ציר זמן על תקופת בית המקדש השני
למידה שיתופית
לחצו על הקישור דיון מקוון כתבו את שמכן ואת דעתכן לגבי למידה שיתופית.
*עייני בקישור הבא:משימה שיתופית
הגיבי בבלוג והתייחסי לקשיים שעולים ממשימה שיתופית, דרך הפיתרון שמצא המורה, באיזו רמת שיתופיות נמצאת המשימה.
* בחרי 2 דגמי שיתופיות וכתבי כיצד היית משלבת אותם בשיעור ובעזרת איזה כלי טכנולגי. מלאי פרטים בטבלה הבאה:
טבלת שיתופיות
רמות של שיתופיות מצגת
מלאו את כתובות המייל שלכן כתובת אחת לזוג
כתובות מייל
היכנסו לקישור הבא:
בלוג
בחרו בפרסום חדש והוסיפו לו תוכן באחד הנושאים הבאים: מנורה בביהמ"ק, הארון בביהמ"ק, קודש הקודשים, עזרת נשים בביהמ"ק, לחם הפנים, מזבח העולה, מזבח הקטורת, אבן השתיה, הכיור, פיס, כפורת, כרובים.
הוסיפו טקסט, תמונות וקישור לוידאו,לאתר.
1. הכנסו לאתר timetoast הרשמו וצרו חשבון
2. תנו שם לציר הזמן תקופת בית המקדש השני.
3. עיינו בקישור הבא: ויקיפדיה ודלו משם ארבעה ארועים מרכזיים אותם תירצו לפתח בציר הזמן שלכן.
4. כתבו את הארועים הוסיפו תמונות וקישורים.
שתפו בטבלה המשותפת טבלה את צירי הזמן שיצרתן.
למידה שיתופית
לחצו על הקישור דיון מקוון כתבו את שמכן ואת דעתכן לגבי למידה שיתופית.
*עייני בקישור הבא:משימה שיתופית
הגיבי בבלוג והתייחסי לקשיים שעולים ממשימה שיתופית, דרך הפיתרון שמצא המורה, באיזו רמת שיתופיות נמצאת המשימה.
* בחרי 2 דגמי שיתופיות וכתבי כיצד היית משלבת אותם בשיעור ובעזרת איזה כלי טכנולגי. מלאי פרטים בטבלה הבאה:
טבלת שיתופיות
רמות של שיתופיות מצגת
מלאו את כתובות המייל שלכן כתובת אחת לזוג
כתובות מייל
היכנסו לקישור הבא:
בלוג
בחרו בפרסום חדש והוסיפו לו תוכן באחד הנושאים הבאים: מנורה בביהמ"ק, הארון בביהמ"ק, קודש הקודשים, עזרת נשים בביהמ"ק, לחם הפנים, מזבח העולה, מזבח הקטורת, אבן השתיה, הכיור, פיס, כפורת, כרובים.
הוסיפו טקסט, תמונות וקישור לוידאו,לאתר.
הבעיות: הקלות בנגישות אל הידע מעקרת את המשימה מתוכן, שכן התלמידים לא מתעמקים בתוכן המשימה. וכן העתקה מאתרים כמו ויקיפדיה.
השבמחקהמורה הורה לתלמידים להוסיף שתי קישוריות (hyperlinks) - קישורית אחת מדגימה ואחת מבארת/מסבירה, כל אחת ממקור מקוון שונה.
השבמחקנוי אילה ומוריה
הקשיים: המורה הרגיש שהמשימה קלה מידי וכמעט לא מתרחשת למידה.
השבמחקדרך הפיתרון: המורה הרכיב את המשימה בכך שביקש להוסיף קישורית מדגימה וקישורית מבארת
רמת המשימה: שיתוף פעולה סינרגיטי
קשיים העולים ממשימה שיתופית:
השבמחק*העתקה מסויימת ממקורות מקוונים מעקרת את המשימה מתוכן, שכן התלמידים לא מתעמקים בתוכן החוק.
פיתרון שהמורה מצא:
החלטתי להעלות את רמת המשימה, והוספתי לה נדבך נוסף: לסיכום של עיקרי החוק היה על התלמידים להוסיף שתי קישוריות (hyperlinks) - קישורית אחת מדגימה ואחת מבארת/מסבירה, כל אחת ממקור מקוון שונה.
וכך התלמידים הפכו למודעים יותר לרמת הכתיבה ולתוכן הדברים.
דרגת השיתוף- sharing
מאת: מרים מזלתרים, מירה כהן ושלי הרמבן
הקשיים שעולים ממשימה שיתופית: התלמידים מעתיקים ממקורות מקוונים בלי להבין את התוכן.
השבמחקהפתרון שמצא המורה הוא דרש מהתלמידים להביא מידע משני מקורות שונים, לכתוב שני קישורים, אחד מדגים ואחד מסביר. המשימה ברמת שיתופיות גבוהה.
בהגשת: יעל שלומית ושיינדי
השבמחקהקשיים שעלו אצל המורה כתוצאה מהלמידה השיתופית התבטאו ביצירת פער בין מטרתו של המורה לבין מה שקרה בפועל. הוא ציפה שהשיתופיות בין התלמידים תפרה את החומר הנלמד אך בפועל הם העתיקו מקורות אינטרנטיים ללא העמקה בהם והבנה רחבה של החומר.רמת השיתוף היתה הרמה הבסיסית ביותר - רמת השיתוף sharing
לדעתינו, מדובר בשיתופיות מקבילה- כי כל אחד תרם את חלקו, ויחד נוצרה המשימה השלמה.
השבמחקנוי אילה מוריה
הקשיים היו שהתלמידים העתיקו ביניהם. הפתרון : על התלמידים היה להוסיף קישוריות אחת מדגימה ואחת מבארת מסבירה כל אחד ממקור שונה.
השבמחקרמת שיתופיות: רמת שיתוף בסיסית SHARING
הקשיים של המשימה השיתופית: המורה גילה העתקה מסוימת ממקורות מקוונים.
השבמחקהפתרון המורה ביקש שהם יעשו קישור גם לנושא וגם קישור לביאור הנושא.
רמת השיתופיות:sharing
מגיבות: שמחה ממן,גיל אלמשעלי וצורית סיבוני.
הקשיים שעולים מלמידה שיתופית , כוונת המורה שהתלמידים ילמדו את החומר אך בפועל הם העתיקו את המקורות ללא הבנה והעמקה בחומר הנילמד
השבמחקמגישות: חנה ואזנה ושושי דונט
המורה נתן משימה והוא ציפה לרמת עבודה גבוהה והתלמידים הישתמשו בויקיפדיה דבר שאיכזב אותו מאד
השבמחקדרך הפיתרון שהמורה חשב כדי להעלות את רמת העבודה הוא ביקש להוסיף קישוריות ל2 מקורות מידע נוספים ובאמת התלמידים הגיבו שזו הייתה המשימה הכי מורכבת
רמת השיתופיות הייתה רמת שיתוף בסיסית שרינג
פתרון , המורה ביקש להוסיף קישורים לנושא במקומות נוספים
השבמחקרמת שיתופיות: רמת שיתוף בסיסית SHARING
השבמחקהקושי שעולה מלמידה שיתופית:
השבמחקקושי: העתקה מסויימת ממקורות מקוונים, בעיקר "ויקיפדיה". באופן עקרוני,
הפיתרון: על התלמידים להוסיף שתי קישוריות (hyperlinks) - קישורית אחת מדגימה ואחת מבארת/מסבירה, כל אחת ממקור מקוון שונה.
רמה שיתופית: שיתופית עוקבת- כל שותף מתבסס על התרומה של קודמו